Можно начать здесь
У карт есть рисунок, история и характер движения. Будем узнавать их постепенно: через сравнение, небольшие расклады и собственные вопросы.
Основная колода — Уэйт–Смит, рисунки Памелы Колман Смит. Ниже — все 78 карт с наблюдениями и учебными прочтениями курса. Изображение можно открыть крупнее по ссылке; его цвета могут различаться между изданиями.
Выберите пару. Назовите действие каждой карты, затем соедините их одной фразой. Поменяйте порядок и посмотрите, как меняется история.
Старший аркан 1
Одна рука поднята, другая направлена вниз; на столе предметы четырёх мастей.
Учебное прочтение. Собранное внимание переводит возможность в действие. Полезно различать наличие средств и умение ими воспользоваться.
Какое доступное средство я могу применить сейчас?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 8
Мастер последовательно работает над пентаклями.
Учебное прочтение. Повторение становится мастерством при внимании к качеству. Тренировка отличается от механического воспроизведения.
Какой один навык я хочу отработать?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗Показано 78 карт
Старший аркан 0
Юноша идёт к краю, держит белую розу; рядом собака и небольшой узел.
Учебное прочтение. Начало открывает возможности, но лёгкость требует внимания к дороге. Уэйт подчёркивает необычность странника; учебный вопрос об импульсе не исчерпывает его мистического образа.
Чего я ещё не заметил(а), увлёкшись новым?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗Старший аркан 1
Одна рука поднята, другая направлена вниз; на столе предметы четырёх мастей.
Учебное прочтение. Собранное внимание переводит возможность в действие. Полезно различать наличие средств и умение ими воспользоваться.
Какое доступное средство я могу применить сейчас?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 2
Между тёмной и светлой колоннами сидит женщина со свитком; за ней завеса.
Учебное прочтение. Знание частично открыто и частично скрыто. Пауза, восприимчивость и граница доступа помогают читать образ точнее, чем обещание знать все тайны.
Какой вопрос ещё требует тишины и наблюдения?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 3
Женщина среди растительности, рядом пшеница, знак Венеры и вода.
Учебное прочтение. Изобилие показано через живую среду. Создание требует питания, времени и условий; это шире буквального материнства.
Какие условия позволят моему делу расти?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 4
Каменный трон с бараньими головами, скипетр и горный фон.
Учебное прочтение. Власть получает форму: правило, границу, устойчивое устройство. Такая опора может защищать, а может становиться негибкой.
Какое правило помогает, а какое уже мешает?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 5
Учитель между колоннами, два ученика перед ним, внизу скрещённые ключи.
Учебное прочтение. Передача традиции происходит через учителя, обряд и общие формы. Полезно различать сознательное усвоение и привычное повторение.
У кого и чему я сейчас учусь?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 6
Две обнажённые фигуры под ангелом; за ними разные деревья.
Учебное прочтение. Союз связан с открытостью и ценностями. Важно видеть райскую сцену именно этой колоды, не подменяя её сюжетом выбора из других колод.
На каком общем основании возможна близость?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 7
Возничий в доспехах, впереди два сфинкса разного цвета.
Учебное прочтение. Направление удерживает разные силы в одном движении. Одного желания победить недостаточно: нужны согласование и понимание цели.
Что тянет меня в разные стороны?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 8
Женщина касается пасти льва, над ней знак бесконечности.
Учебное прочтение. Сила действует через спокойствие и связь с живым. Уэйт ставит карту под VIII; в марсельском порядке здесь Правосудие.
Где мягкая настойчивость полезнее давления?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 9
Фигура на высоте держит посох и фонарь со звездой.
Учебное прочтение. Свет помогает различать путь и может быть виден другим. Уединение связано с поиском и зрелостью; оно не обязательно означает беду.
Что я могу прояснить, временно замедлившись?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 10
Колесо окружено фигурами; по углам крылатые существа с книгами.
Учебное прочтение. Меняется положение участников, остаётся цикл. Карта помогает различать участие в событиях и попытку полностью ими управлять.
Что зависит от меня, а что сейчас меняется само?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 11
Фигура держит весы и прямой меч; за ней завеса.
Учебное прочтение. Соразмерность требует различения и решения. Образ ответственности и последствий сам по себе не сообщает исход реального суда.
Какие факты и интересы нужно взвесить?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 12
Человек подвешен за одну ногу; вокруг головы сияние.
Учебное прочтение. Необычное положение меняет взгляд. Пауза позволяет увидеть прежнюю ситуацию иначе; вынужденное бессилие и добровольная остановка всё же различаются.
Что видно из паузы, чего не было видно в движении?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 13
Скелет на коне движется мимо людей разных положений; вдали восходит свет.
Учебное прочтение. Образ завершения не обходит никого. В символическом разборе можно говорить об окончании формы; по карте нельзя устанавливать чью-либо смерть или её срок.
Что уже закончилось, хотя я продолжаю за это держаться?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 14
Крылатая фигура переливает воду между чашами; одна нога в воде, другая на земле.
Учебное прочтение. Разные среды соединяются через меру и движение. Это образ постепенной настройки: не просто всего поровну, а подходящее сочетание.
Что нужно смешивать постепенно, проверяя результат?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 15
Две фигуры связаны цепями у постамента; над ними рогатая фигура.
Учебное прочтение. Привязанность становится видимой. Можно рассмотреть соблазн, привычный сценарий и долю собственной свободы, не объявляя человека злым.
Какую связь я принимаю за неизбежную?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 16
Молния ударяет в башню, корона слетает, люди падают.
Учебное прочтение. Резкое разрушение формы показывает её уязвимость. В обсуждении проекта это может быть образом несостоятельной опоры; карта сама не предсказывает катастрофу.
На каком допущении держится моя уверенность?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 17
Женщина льёт воду на землю и в водоём под звёздами.
Учебное прочтение. После напряжения возникает открытость и восстановление. Надежда может стать вниманием к тому, что питает жизнь.
Что восстанавливает мои силы без принуждения?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 18
Дорога между башнями; собака и волк смотрят вверх, из воды выходит рак.
Учебное прочтение. Знакомое соседствует с чужим, путь освещён неполно. Неясность даёт материал воображению, но ещё не подтверждает подозрения.
Что я вижу, а что достраиваю из тревоги?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 19
Ребёнок на белом коне перед подсолнухами, высоко яркое солнце.
Учебное прочтение. Открытость и жизненность легче заметить, когда меньше скрытых переходов. Радость можно признать, не требуя обещания вечного успеха.
Чему я могу порадоваться без оговорок?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 20
Звук трубы обращён к поднимающимся фигурам.
Учебное прочтение. Призыв требует ответа и нового взгляда на прожитое. Христианский образ воскресения важен для сцены; современный вопрос о пробуждении — следующий слой работы.
На какой давно услышанный призыв я готов(а) ответить?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Старший аркан 21
Фигура внутри венка, вокруг четыре крылатых существа.
Учебное прочтение. Целое удерживает разные части. Завершение позволяет увидеть путь и решить, что перейдёт в следующий круг.
По каким признакам я узнаю, что этап завершён?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 1
Рука из облака держит жезл с листьями.
Учебное прочтение. Возникает живой импульс. Начало требует первого действия, но ещё не гарантирует результата.
Во что превратить вдохновение сегодня?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 2
Человек с маленьким глобусом смотрит с высоты.
Учебное прочтение. Возможности рассматриваются на расстоянии. Между владением планом и выходом в путь остаётся решение.
Что удерживает меня на стадии планирования?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 3
Фигура смотрит на море и корабли.
Учебное прочтение. Первое действие расширило горизонт. Теперь приходится ждать отклика и учитывать более широкий мир.
По какому ответу я пойму, что усилие сработало?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 4
Гирлянда соединяет жезлы, люди приветствуют за ней.
Учебное прочтение. Временная опора позволяет праздновать и принимать гостей. Порог связывает личное достижение с общей радостью.
Как отметить промежуточный результат вместе?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 5
Пять фигур поднимают жезлы в несогласованном движении.
Учебное прочтение. Энергии много, общего направления мало. Возможны спор, проба сил или соревнование; сцена не доказывает злого намерения.
Какое правило сделало бы столкновение полезным?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 6
Всадник с венком среди людей.
Учебное прочтение. Успех становится заметным окружающим. Признание приносит поддержку и новые ожидания.
За что мне важно получить признание?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 7
Фигура на возвышении противостоит жезлам снизу.
Учебное прочтение. Позицию приходится удерживать. Различайте нужную защиту и привычку видеть угрозу в любом движении.
Какую границу действительно стоит защищать?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 8
Жезлы летят над открытым пейзажем.
Учебное прочтение. Преград движению мало. Скорость помогает завершать переходы, но уменьшает время на пересмотр курса.
Что подготовить до ускорения?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 9
Человек с повязкой стоит перед рядом жезлов.
Учебное прочтение. Опыт делает внимательнее к опасности. Выносливость соседствует с усталостью и необходимостью беречь силы.
Как сохранять границу без постоянной обороны?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 10
Человек несёт тяжёлую связку к городу.
Учебное прочтение. Дело близко к результату, но груз закрывает обзор. Распределение нагрузки становится важнее ещё одного усилия.
Какую часть ноши можно передать?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 1
Чаша над водой; сверху голубь, вниз текут струи.
Учебное прочтение. Наполненность ищет выражения. Образ позволяет говорить о восприимчивости, даре и начале эмоциональной связи.
Что сейчас просится быть выраженным?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 2
Две фигуры протягивают друг другу чаши.
Учебное прочтение. Связь создаётся встречным движением. Видеть второго важнее, чем искать подтверждение готовой истории любви.
Что делает обмен взаимным?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 3
Три фигуры поднимают чаши среди плодов.
Учебное прочтение. Радость становится общей. Поддержка приходит из дружбы, круга общения и совместного праздника.
С кем хочется разделить хорошее?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 4
Сидящая фигура смотрит на чаши; ещё одну подносит рука.
Учебное прочтение. Предложение есть, отклика пока нет. Это может быть насыщение, замкнутость или необходимость разобраться в желаниях.
Я отказываюсь осознанно или уже ничего не замечаю?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 5
Три чаши опрокинуты, позади фигуры две целые.
Учебное прочтение. Потеря занимает внимание, часть связи остаётся. Не торопите человека радоваться уцелевшему: сначала важно признать утрату.
Что потеряно, а что всё ещё доступно?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 6
Ребёнок передаёт другому чашу с цветами.
Учебное прочтение. Дар и память создают знакомую атмосферу. Воспоминание может поддерживать настоящее или приукрашивать прошлое.
Что сохранить из прошлого без идеализации?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 7
В облаках появляются чаши с разными образами.
Учебное прочтение. Воображение умножает желания. Привлекательный образ ещё отличается от возможности с известными условиями осуществления.
Какой вариант можно проверить действием?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 8
Фигура уходит от расставленных чаш к горам.
Учебное прочтение. Уход может быть поиском того, чего уже не даёт прежняя ситуация. Важно понимать причину движения.
Чего мне недостаёт в уже собранном?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 9
Довольная фигура сидит перед рядом чаш.
Учебное прочтение. Можно почувствовать достаточность и удовольствие. Собственная удовлетворённость ещё не рассказывает о чувствах всех окружающих.
Что для меня означает «достаточно»?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 10
Семья под радугой с чашами, дети рядом.
Учебное прочтение. Благополучие показано как общая жизнь. За образом гармонии можно рассмотреть условия устойчивой близости.
Как поддерживать радость в повседневности?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 1
Рука держит прямой меч с короной.
Учебное прочтение. Ясное различение открывает возможность решения. Сила слова предполагает ответственность за применение.
Какую мысль пора сформулировать точно?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 2
Женщина с повязкой держит скрещённые мечи.
Учебное прочтение. Равновесие удерживается напряжением. Отсутствие решения может защищать паузу, но не устраняет сам вопрос.
Каких сведений не хватает для выбора?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 3
Мечи пронзают сердце под дождём.
Учебное прочтение. Болезненное разделение выражено прямо. Назовите переживание, не придумывая по одному изображению виновника или измену.
Какие слова признают боль без обвинения?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 4
Лежащая фигура в храмовом пространстве; рядом мечи.
Учебное прочтение. Появляется место для восстановления и собранности. Покой отличается от окончательного отказа действовать.
Что поможет действительно отдохнуть?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 5
Один собирает мечи, другие отходят.
Учебное прочтение. Победа может разрушить сотрудничество. Итог для победителя и итог для отношений различаются.
Чего будет стоить выигранный спор?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 6
Лодка перевозит людей и мечи на другой берег.
Учебное прочтение. Переход уносит из прежней обстановки, но часть опыта едет с человеком. Новое место не мгновенно меняет внутреннее состояние.
Что я беру с собой в новый этап?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 7
Фигура уносит пять мечей, два остаются.
Учебное прочтение. Непрямой ход бывает хитростью, стратегией или уклонением. Обсуждать поведение точнее, чем объявлять человека лжецом.
Что даёт обходной путь и чего стоит?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 8
Связанная фигура с повязкой среди мечей.
Учебное прочтение. Ограничение чувствуется остро, но его границы ещё нужно увидеть. Реальные препятствия нельзя автоматически сводить к страхам.
Какие ограничения внешние, а какие ещё не проверены?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 9
Человек сидит на кровати, закрыв лицо.
Учебное прочтение. Ночная тревога превращает мысль в тяжёлое переживание. Образ позволяет поговорить о страхе, но не служит диагнозом.
Как отделить факт от пугающего предположения?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 10
Лежащая фигура под мечами; горизонт светлеет.
Учебное прочтение. Предельный образ остановки и исчерпания прежнего хода. Вопрос о завершении полезнее буквального предсказания гибели.
Как перестать продолжать закончившуюся борьбу?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 1
Рука держит пентакль над садом с проходом.
Учебное прочтение. Возможность получает осязаемую форму: материал, время, ресурс. Потенциал работает, когда появляется способ его использовать.
Какой реальный ресурс доступен мне сейчас?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 2
Фигура удерживает пентакли в петле; корабли на волнах.
Учебное прочтение. Равновесие подвижно и требует переключений. Гибкость помогает, пока число задач остаётся посильным.
Между какими делами я всё время переключаюсь?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 3
Мастер обсуждает работу с двумя людьми.
Учебное прочтение. Умение встречается с планом и совместным обсуждением. Качество возникает из участия разных компетенций.
Чья обратная связь улучшит мою работу?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 4
Человек крепко удерживает пентакли у головы, груди и ног.
Учебное прочтение. Сохранение ресурса даёт безопасность, но может остановить обмен. Выясните, что именно страшно потерять.
Где бережливость превращается в зажатость?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 5
Два человека идут по снегу мимо освещённого окна.
Учебное прочтение. Нужда показана как уязвимость и отсутствие включённости. Замечайте доступ к помощи, не делая бедность моральной характеристикой.
Какая помощь нужна и как до неё добраться?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 6
Человек с весами раздаёт монеты просящим.
Учебное прочтение. Дарение происходит внутри неравного распределения ресурсов. Помимо щедрости важны условия и достоинство получающего.
Что сделает помощь уважительной?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 7
Человек смотрит на выращенное, опираясь на инструмент.
Учебное прочтение. Между трудом и результатом есть время. Оценка помогает понять, стоит ли продолжать прежним способом.
Какой признак роста уже можно заметить?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗Числовая карта · 8
Мастер последовательно работает над пентаклями.
Учебное прочтение. Повторение становится мастерством при внимании к качеству. Тренировка отличается от механического воспроизведения.
Какой один навык я хочу отработать?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 9
Фигура в саду держит птицу на руке.
Учебное прочтение. Достаток даёт больше самостоятельности. Удовольствие от результата соединено с навыком и устройством среды.
Что поддерживает мою самостоятельность?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Числовая карта · 10
Несколько поколений у дома, рядом животные.
Учебное прочтение. Ресурс входит в общий уклад. Можно обсуждать наследие, привычки семьи и долговременную устойчивость.
Что я хочу передать дальше?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Юная фигура рассматривает жезл.
Учебное прочтение. Любопытство ищет применение энергии. Начинающий пробует идею и учится обращаться с собственным энтузиазмом.
Какую небольшую пробу стоит сделать?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Конь поднялся, всадник держит жезл.
Учебное прочтение. Импульс быстро переходит в движение. Смелости полезно помнить о цели после первого рывка.
Что поможет довести начатое до результата?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Жезл, подсолнух и кошка возле трона.
Учебное прочтение. Тёплая уверенность поддерживает инициативу. Рассматривайте манеру присутствия, а не обязательный пол или внешность человека.
Как поддержать чужую инициативу, сохраняя свой огонь?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Фигура на троне держит живой жезл.
Учебное прочтение. Энергия получает направление и ответственность. Задавая курс, важно учитывать, как за ним пойдут другие.
Куда я направляю общие усилия?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Из чаши выглядывает рыба.
Учебное прочтение. Неожиданный отклик требует любопытства. Можно услышать новое чувство до того, как его объяснишь.
Что меня удивляет в собственном отклике?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Всадник спокойно везёт чашу.
Учебное прочтение. Чувство превращается в предложение и жест. Красота намерения убедительнее, когда за ней следует действие.
Как выразить намерение поступком?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Фигура смотрит на украшенную чашу у воды.
Учебное прочтение. Глубокая восприимчивость нуждается в границе. Внимание к чужому переживанию не означает раствориться в нём.
Как сочувствовать, сохраняя опору?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Трон среди волн, в руках чаша и скипетр.
Учебное прочтение. Устойчивое обращение с чувствами допускает их движение. Спокойствие можно исследовать как навык, а не отсутствие эмоций.
Как оставаться в разговоре при сильных чувствах?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Фигура с мечом оглядывается на ветреном фоне.
Учебное прочтение. Ум замечает сигналы и задаёт вопросы. Бдительность полезна, пока предположение не объявлено фактом.
Какой вопрос проверит мою догадку?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Всадник стремительно несётся с мечом.
Учебное прочтение. Мысль требует осуществления. Решительность выигрывает от проверки условий и внимания к возражениям.
Что уточнить перед резким действием?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Прямой меч и ладонь, обращённая наружу.
Учебное прочтение. Ясное различение сочетается с готовностью выслушать. Граница не обязана становиться холодностью или приговором.
Как сказать точно и оставить место ответу?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Фигура сидит прямо с мечом перед собой.
Учебное прочтение. Решение опирается на принципы и оценку. Важно замечать пределы собственного суждения даже при больших полномочиях.
На каком основании я выношу решение?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Фигура сосредоточенно рассматривает пентакль.
Учебное прочтение. Внимание удерживается на конкретном предмете. Его можно рассмотреть, попробовать и понять руками.
Какой материал поможет учиться на практике?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Неподвижный конь, за всадником обработанная земля.
Учебное прочтение. Постоянство создаёт результат медленнее разового рывка. Стоит замечать, где устойчивость стала инерцией.
Какой ритм я смогу поддерживать долго?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Пентакль в руках фигуры среди сада.
Учебное прочтение. Забота выражается в устройстве повседневности: еда, пространство, время, телесное удобство. Роль доступна человеку любого пола.
Как сделать среду удобнее для жизни и работы?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗
Придворная карта
Трон среди знаков достатка и растительности.
Учебное прочтение. Умение распоряжаться ресурсами проверяется устойчивостью созданного. Богатство образа не равно обещанию денег.
Что делает моё дело устойчивым?
Сопоставить с руководством Уэйта ↗Гематрия, ранги карт и сефирот связаны по-разному. В отдельном уроке разберём расчёт по буквам и научимся не путать эти операции.
Перейти к гематрии →Источники изображений: Wikimedia Commons, исходные рисунки Памелы Колман Смит для колоды Уэйта–Смит (1909). Ссылка на карточке ведёт к файлу и сведениям о нём. Наблюдения и вопросы написаны для этого курса; традиционные описания можно сопоставить с The Pictorial Key to the Tarot Уэйта (1910).