Раздел 4 · Творение и исправление · Урок 14
Цимцум: как мыслить возможность мира
Как освободить место для конечного?
Если бесконечное наполняет всё, где место для конечного мира? Лурианский ответ — цимцум, и его пространственные образы требуют аккуратного чтения.
После урока Вы сможете: назвать исходный вопрос цимцума и на аналогии «учитель отступает, чтобы ученик действовал сам» показать, что она объясняет и где перестаёт работать.
Слово из Храма
В Иерусалимском храме на ковчеге стояли изображения двух херувимов. Талмудическая литература говорит, что Шхина, божественное присутствие (урок 7), сосредоточивалась в пространстве между ними. Для этого сосредоточения и употреблялось слово «цимцум» — сжатие. По изложению Дана, лурианские мистики взяли это слово и перевернули его смысл: у них цимцум — не сжатие в место, а отступление из места.
Зачем понадобилось отступление? Если божественная бесконечность всё наполняет, как возможно существование чего-то конечного? В лурианском изложении цимцум — исходное сокращение или отступление бесконечного, благодаря которому мыслится место для проявления конечного.
Язык места и его граница
Этот рассказ говорит пространственными словами: место, пустота, круг, линия. Бесконечное Эйн Соф (урок 5) отступает из некоторого «места», и возникает «пустое пространство», в котором может идти творение. Такие слова помогают представить отношение бесконечного и конечного.
Но они относятся к богословской модели. Их нельзя без дополнительного перехода читать как описание физической полости или измеримого события в космосе. Вопрос «где именно в космосе эта пустота?» задан не к той модели.
След и линия
Представьте чистый лист, с которого только что стёрли рисунок. Лист кажется пустым, но на нём остался едва заметный след карандаша. Теперь на этот лист ложится первая уверенная линия — и у пустоты появляется направление: начало, конец, «здесь» и «там». Новая линия ложится поверх старого следа, и одно уже нельзя понять без другого.
В учебной последовательности лурианского рассказа так и происходит. Решиму — след, отпечаток, оставшийся после отступления. Дан излагает прочтение Гершома Шолема и его ученика Исайи Тишби: это как сосуд, из которого вылили воду, — стенки остаются влажными. Кав — линия, луч: в опустевшее пространство входит линия божественного света и упорядочивает его, из неё постепенно складывается строй сефирот.
Граница аналогии одна, но важная: бумага существует отдельно от художника, а каббалистическая система обсуждает зависимость самого существования от божественного. Полезно каждый раз спрашивать: какое отношение показывает образ, а какое свойство мы невольно добавляем из повседневного опыта?
Спор о понимании
Поздние каббалисты по-разному трактовали цимцум: как понимать удаление, сокрытие и непрерывное присутствие? Поэтому фраза «каббала учит, что Бога здесь нет» не передаёт спектра позиций. Дан описывает и последующие переосмысления: ряд видных каббалистов видел в цимцуме добровольное действие, которое делает божественное доступнее для творений, — выражение благоволения, а не отсутствия.
В начальном курсе достаточно удержать исходный вопрос, два термина и существование спора. Что происходит с линией света дальше — в уроке 15: там свет встретится с сосудами.
Попробуйте сами
Пройдём по рассказу шаг за шагом
Перед Вами весь лурианский рассказ в шести шагах. Начните с шага 1 и переходите к следующему только после того, как прочитаете вопрос, на который отвечает шаг. Этот урок — о шагах 1 и 2; на шаге 2 найдите на рисунке след и линию: что из них решиму, а что кав?
Проверим себя?
Ошибиться здесь не страшно: ответ проверяется сразу, а подсказки ничего не отнимают — ни баллов, ни отметок. К каждому варианту — своё пояснение; если и со второй попытки не получилось, откроется подсказка и верный ответ, и вопрос будет считаться разобранным.
Выберите ответ — он проверится сразу.
А как бы Вы это объяснили?
Возьмите аналогию «учитель отступает, чтобы ученик действовал сам». Три строки: что аналогия показывает верно; где она перестаёт работать; какой вопрос помогает увидеть и то и другое.
Начните любую строку — подсказка в поле исчезнет, как только Вы начнёте писать.
Вопрос перед образцом. Существуют ли учитель и ученик до того, как учитель отступил? А конечный мир в лурианской модели?
Один из возможных ответов откроется здесь, когда Вы напишете хотя бы строку или отметите, что обдумали вопрос без записи.
Посмотреть один из возможных ответов
Аналогия показывает: отступление может быть не отсутствием, а предоставлением места другому. Перестаёт работать там, где: учитель и ученик уже существуют независимо как люди, а лурианская модель обсуждает саму возможность конечного существования. Мой проверочный вопрос: какое отношение показывает образ, а какое свойство я добавляю из повседневного опыта? Аналогия помогает понять отношение, но не доказывает богословие.
Что в образце есть, чего нет у Вас? А что есть у Вас, чего в нём нет?
Урок будет отмечен, когда все три вопроса разобраны (с подсказкой тоже считается) и есть запись или отметка «без записи».
Если хочется прочитать дальше
- Дан, гл. 6: The Withdrawal: Zimzum and Shevirah; заключительная часть главы о позднем понимании цимцума.
- Шолем, «Основные течения в еврейской мистике», гл. VII.
Йосеф Дан · Kabbalah: A Very Short Introduction
Joseph Dan. Kabbalah: A Very Short Introduction. New York: Oxford University Press, 2006; ISBN 978-0-19-530034-5. Читаем по английскому изданию. Основной проводник по истории идей; главы указаны в уроках.